專家：職業(yè)院校一定要瞄準(zhǔn)社會市場的需求，一定要和市場打通

　　1月12日，教育部發(fā)展規(guī)劃司發(fā)布《關(guān)于擬同意設(shè)置本科高等學(xué)校的公示》，擬同意設(shè)置黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)等14所學(xué)校，公示時間截至1月16日。記者注意到，其中有8所為職業(yè)本科院校。

　　教育部正在加大職業(yè)本科教育戰(zhàn)略布局力度，僅2025年就新增36所職業(yè)本科學(xué)校。據(jù)新京報記者不完全統(tǒng)計，加上教育部此次最新公示的職業(yè)本科院校，全國職業(yè)本科學(xué)校數(shù)量已經(jīng)超過100所。

　　在這個具有里程碑意義的數(shù)字背后，釋放了哪些信號？“十五五”規(guī)劃建議中提出，“推動高等教育提質(zhì)擴(kuò)容，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模。提升職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力，建設(shè)特色鮮明高職院校?！彪S著“十五五”開局，職業(yè)本科后續(xù)的建設(shè)重點及發(fā)展方向是什么？職業(yè)本科高校的辦學(xué)定位及特色如何才能更加鮮明？　　新京報記者　馮琪

　　關(guān)注1

　　2026開年15所職業(yè)本科密集公示　西南地區(qū)居多

　　此次教育部公示的8所職業(yè)本科學(xué)校分別為：黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)、哈爾濱建筑科技職業(yè)大學(xué)、江蘇建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)、黃岡職業(yè)技術(shù)大學(xué)、襄陽職業(yè)技術(shù)大學(xué)、成都輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)、四川建筑職業(yè)技術(shù)大學(xué)、昆明科技職業(yè)大學(xué)。

　　上述8所本科院校中，僅昆明科技職業(yè)大學(xué)為民辦，其余均為公辦性質(zhì)。地域分布上，黑龍江省、湖北省、四川省各2所，江蘇省、云南省各1所。

　　此外，教育部公示的14所學(xué)校中，還有6所為更名事項。分別為赤峰學(xué)院更名赤峰大學(xué)、紹興文理學(xué)院更名紹興大學(xué)、湖州師范學(xué)院更名湖州師范大學(xué)、閩江學(xué)院更名閩江大學(xué)、重慶三峽學(xué)院更名重慶三峽科技大學(xué)、榆林學(xué)院更名榆林大學(xué)。

　　記者注意到，在不久前的1月4日，教育部發(fā)展規(guī)劃司剛公示了7所職業(yè)本科院校，分別為天津職業(yè)大學(xué)、南昌科技職業(yè)大學(xué)、濱州職業(yè)技術(shù)大學(xué)、日照職業(yè)技術(shù)大學(xué)、河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、貴州工商職業(yè)大學(xué)、昆明冶金職業(yè)大學(xué)。

　　從地域分布上看，今年公示的兩批職業(yè)本科院校落地在西南地區(qū)的最多，東北、華中、華東等地也有均衡分布；錯開了高等教育資源過度密集的一線城市，多布局在實體產(chǎn)業(yè)較為集中的省份，優(yōu)先服務(wù)地級市產(chǎn)業(yè)升級。

　　從行業(yè)分布上看，這些院校專業(yè)建設(shè)更多聚焦在建筑、裝備制造、農(nóng)業(yè)等實體產(chǎn)業(yè)，與地方經(jīng)濟(jì)支柱、產(chǎn)業(yè)升級需求密切關(guān)聯(lián)，服務(wù)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)，有助于更好地滿足產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快的需要。

　　關(guān)注2

　　2025年以來職業(yè)本科加速獲批

　　記者注意到，2025年以來，職業(yè)本科學(xué)校數(shù)量和招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，職業(yè)本科加速獲批。

　　中國教育科學(xué)研究院發(fā)布的《2025職業(yè)教育改革與發(fā)展報告》(下稱《報告》)顯示，2025年我國職業(yè)本科學(xué)校已有87所，僅2025年就新增36所，另有52所普通高校開設(shè)了職業(yè)本科專業(yè)。職業(yè)本科招生人數(shù)連年攀升，2025年達(dá)到2022年的7倍。

　　2025年9月，國務(wù)院新聞辦公室舉行的高質(zhì)量完成“十四五”規(guī)劃系列主題新聞發(fā)布會上，教育部副部長熊四皓介紹，目前，我國職業(yè)院校有中職、高職和本科三個層次，中職9302所，高職1562所，職業(yè)本科87所，在校生共3400萬人，建成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。

　　2026年開年，8日內(nèi)公示15所職業(yè)本科，那么，照此計算，已經(jīng)獲批的職業(yè)本科大學(xué)已經(jīng)達(dá)到102所。

　　近年來，社會對高技術(shù)技能人才的缺口不斷加大，對能工巧匠、大國工匠的需求不斷擴(kuò)大，高素質(zhì)技能型人才對推動制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展至關(guān)重要，這也對職業(yè)本科大學(xué)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求和期待。

　　作為與普通教育具有同等重要地位的教育類型，職業(yè)教育為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐。實際上，自2019年起，《國家職業(yè)教育改革實施方案》首次明確提出“開展本科層次職業(yè)教育試點”，教育部陸續(xù)推動高職學(xué)院升級為本科層次的“職業(yè)大學(xué)”。

　　“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出，實施現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量提升計劃，建設(shè)一批高水平職業(yè)技術(shù)院校和專業(yè)，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育。2021年印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中，也明確提出2025年“職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%”的目標(biāo)任務(wù)。

　　“職業(yè)本科教育的規(guī)模擴(kuò)大，進(jìn)一步完善了我國職業(yè)教育技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系和層級結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)了職業(yè)教育縱向貫通，拓寬了學(xué)生成長成才上升通道?！薄秷蟾妗分赋?，更重要的是，通過職業(yè)本科教育加速發(fā)展，快速響應(yīng)了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級所帶來的高技能人才需求，職業(yè)教育通過擴(kuò)大高端技能人才培養(yǎng)規(guī)模，極大增強(qiáng)了其滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的能力，提升了其服務(wù)支撐經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的水平。

　　同時，職業(yè)教育的吸引力也在不斷增強(qiáng)。據(jù)新京報此前報道，在全國高招錄取中，許多職業(yè)院校表現(xiàn)“亮眼”，本科、專科的投檔分?jǐn)?shù)線不同程度超過本科線。

　　關(guān)注3

　　職業(yè)本科發(fā)展需明確定位、辦出特色

　　2025年1月出臺的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》中提到，穩(wěn)步擴(kuò)大職業(yè)本科學(xué)校數(shù)量和招生規(guī)模；建設(shè)一批辦學(xué)特色鮮明的高水平職業(yè)本科學(xué)校。

　　中國教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究所所長張布和認(rèn)為，在職教本科發(fā)展加速之后，需要客觀面對的問題是，辦學(xué)定位和辦學(xué)模式一定要清晰。

　　記者注意到，《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》中已經(jīng)明確，按照研究型、應(yīng)用型、技能型等基本辦學(xué)定位，區(qū)分綜合性、特色化基本方向，明確各類高校發(fā)展定位，支持理工農(nóng)醫(yī)、人文社科、藝術(shù)體育等高校差異化發(fā)展。

　　張布和指出，職業(yè)本科從類型定位上來講是很明確的，屬于技能型高等學(xué)校，按照分類發(fā)展的出發(fā)點和要求，職業(yè)本科學(xué)校一定要守住職業(yè)教育的類型定位，在此基礎(chǔ)上根據(jù)區(qū)域特點、行業(yè)特色、專業(yè)及課程設(shè)置等情況，辦出本校特色，在不同的領(lǐng)域、不同的賽道上更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢和作用。

　　“十五五”規(guī)劃建議中明確提到，“推動高等教育提質(zhì)擴(kuò)容，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模。提升職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力，建設(shè)特色鮮明高職院校?！?/p>

　　2026年是“十五五”開局之年。在職業(yè)本科未來建設(shè)中，有哪些發(fā)展建議？對此，《報告》提出，要建立分層分類質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、優(yōu)化專業(yè)與課程體系、強(qiáng)化師資與實踐支撐。

　　在建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系方面，要鞏固職業(yè)教育類型屬性，嚴(yán)格對標(biāo)技能型人才培養(yǎng)核心要求，細(xì)化辦學(xué)規(guī)范，重點強(qiáng)化實踐教學(xué)剛性約束，確保職業(yè)本科實踐性教學(xué)學(xué)時不低于總學(xué)時的60%，全面加固高層次技能人才培養(yǎng)底座。

　　如何優(yōu)化專業(yè)與課程體系？《報告》提出，職教本科專業(yè)與課程體系建設(shè)應(yīng)與產(chǎn)業(yè)高端化、智能化、綜合化變革相適配，以戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，致力于培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需高層次技能人才和戰(zhàn)略儲備人才。

　　對于強(qiáng)化師資與實踐支撐，要健全職業(yè)本科教師與企業(yè)高技能人才互聘兼職機(jī)制，擴(kuò)大行業(yè)企業(yè)高端人才兼職教師比例，優(yōu)化教師隊伍“橄欖型”結(jié)構(gòu)；推進(jìn)集實習(xí)實訓(xùn)、真實生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體的實踐教學(xué)體系，建立以實際產(chǎn)品、技術(shù)改進(jìn)、發(fā)明專利為學(xué)習(xí)成果的教學(xué)評價體系。

　　“職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)和高等教育的培養(yǎng)，沒有誰高誰低的問題，就是不同市場需求的問題?！北本┖娇蘸教齑髮W(xué)教授、北京市中小學(xué)人工智能教育工作專家委員會副主任委員熊璋對記者表示，職業(yè)學(xué)校越來越多、品質(zhì)越來越高、學(xué)生越來越多，這是科學(xué)的。它就是一種不同的就業(yè)區(qū)隔，培養(yǎng)目標(biāo)的區(qū)隔。

　　那么，職業(yè)院校如何辦出特色？在熊璋看來，職業(yè)院校一定要瞄準(zhǔn)社會市場的需求，一定要和市場打通。如果學(xué)生在校期間就可以獲得進(jìn)入某一個行業(yè)任職的資格證書、職業(yè)技能證書，那比學(xué)歷證書還重要。這在某種意義上也是科技教育人才的一種一體化發(fā)展。同時，職業(yè)學(xué)校尋求特色發(fā)展還要瞄準(zhǔn)一個學(xué)科方向、瞄準(zhǔn)未來的需求，比如人工智能、量子計算、康養(yǎng)健康醫(yī)療這些領(lǐng)域，瞄準(zhǔn)未來社會需求大的東西。

　　大事記

　　●2014年

　　《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》首次明確提出“探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育”。

　　●2019年

　　《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出“開展本科層次職業(yè)教育試點”。

　　●2021年

　　《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法(試行)》對本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置條件、要求、程序等做了具體規(guī)定。

　　●2021年

　　《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》其中提到，到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。

　　●2021年

　　《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作的意見》將職業(yè)本科納入現(xiàn)有學(xué)士學(xué)位工作體系，明確了職業(yè)本科證書效用與普通本科價值等同，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣效力。

　　●2022年

　　在教育部新聞發(fā)布會上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季表示，支持符合條件的國家“雙高計劃”建設(shè)單位獨立升格為職業(yè)本科學(xué)校，支持符合產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高的?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學(xué)校，升級部分?？茖I(yè)，試辦職業(yè)本科教育。

　　●2024年

　　高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會職業(yè)本科大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展與就業(yè)工作委員會正式成立。

　　●2025年

　　《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》提出穩(wěn)步擴(kuò)大職業(yè)本科學(xué)校數(shù)量和招生規(guī)模；建設(shè)一批辦學(xué)特色鮮明的高水平職業(yè)本科學(xué)校。