投檔線661分，最低排位88名，復旦大學今年在廣東歷史類招生的11個專業(yè)中，有8個專業(yè)包含了“文科+人工智能”；暨南大學會計學·數(shù)智會計創(chuàng)新班所在專業(yè)組最低投檔分數(shù)為603分……今年，不少高校推出了一系列“文科+人工智能”項目，受到了考生熱捧。目前，在文科“滯脹”下，人工智能會成為拯救文科的“靈丹妙藥”嗎？

　　文科“濾鏡破碎”

　　人工智能“救場”

　　“AI時代前，很多人選擇文科是因為相對來說更安逸，未來多是坐辦公室。但實際上，大學文科教育和就業(yè)需求有時是錯位的。”華南師范大學粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展高等研究院副院長、高等教育研究所所長陳先哲指出，“AI的到來，已經(jīng)擊碎了文科的濾鏡?！?/p>

　　今年高考志愿填報前，智聯(lián)招聘發(fā)布《2025年大學生就業(yè)前景研判及高考志愿填報攻略》，揭曉了擁有3年工作經(jīng)驗人才平均月薪最高的前50個專業(yè)。電子科學與技術、信息安全、電子信息科學與技術三大專業(yè)穩(wěn)居三甲，前10名均無文科專業(yè)。

　　而令人驚奇的是，市場對文科類人才需求并不低。獵聘發(fā)布的《2025屆大學生就業(yè)供需洞察報告》則顯示，近一年應屆畢業(yè)生崗位需求同比增長最明顯的分別是教育培訓/科研、電子/通信/半導體、金融與政府類、IT/互聯(lián)網(wǎng)，這些職業(yè)對文理科學生的需求各半。

　　人工智能時代的到來，正在倒逼高等教育必須對已經(jīng)面臨危機的文科專業(yè)作出結構性調(diào)整。未來市場需要的是能夠適應靈活多變的崗位和產(chǎn)業(yè)需求的創(chuàng)新型人才。因此，把人工智能融入文科學科建設的內(nèi)容之中，能夠幫助學生在大學期間掌握更多應用性的知識，更加適應未來的就業(yè)環(huán)境。”陳先哲指出。

　　文科上馬“AI”

　　難題尚需解決

　　帶上“AI”出發(fā)，究竟有多香？薪智發(fā)布的《2025人工智能行業(yè)白皮書》顯示，2021年至2024年，中國應屆生的平均起薪從7200元漲到了9121元。并且人工智能行業(yè)中，研發(fā)類與銷售類、服務類、支持類相比，差距并不大，顯示出AI賦能文科類行業(yè)后的強大優(yōu)勢。

　　許多高校已經(jīng)敏銳地看到了這一點。從2025年秋季學期起，復旦大學將實現(xiàn)“三個滲透率100%”：AI課程覆蓋全體本研學生，AI+教育覆蓋全部一級學科，AI素養(yǎng)能力要求覆蓋全部專業(yè)。

　　然而，一個不得不面對的現(xiàn)實是，由于各高校水平不一，當AI走進課堂時，一方面是學校師資力量不足、課程設置不合理——不懂AI的教AI，課程名字掛AI的卻實際并不是AI，“掛羊頭賣狗肉”現(xiàn)象比較普遍；另一方面是不少文科生對于理工科的內(nèi)容并不敏感，學習效果并不理想。

　　“我們有一門課是《人工智能導論》，課程主要內(nèi)容是讓我們學習‘如何更好地使用AI’，也就是如何給人工智能發(fā)指令，讓它生成的作品更好。但是在實際應用中，往往需要用一系列很復雜的指令才能讓AI生成一個較好的作品?！比A南理工大學新聞與傳播學院金同學表示。

　　對于高?！拔目疲獳I”的課程設置低效能問題，陳先哲認為，學校在安排人工智能課程時需要審慎思考，因地制宜，與學校的特色專業(yè)結合。不能因為社會需要或制造招生噱頭而忽視自身條件，一窩蜂設置與人工智能結合的文科專業(yè)。

　　“當今時代的突出變化不只有人工智能，學校應該揚長補短地進行設計。很多人并不是全能型人才，強行要求所有學生必須學習人工智能，尤其是涉及較難的研發(fā)相關知識并不妥當?！标愊日芙ㄗh，“有條件的學?？梢越o學生提供更多元的課程選擇，例如設置‘課程超市’，學生根據(jù)自己的能力和興趣自由選擇。這樣既考慮學生的水平，又能充分尊重學生的興趣?！?/p>

　　羊城晚報記者 孫唯 實習生 藍惠熙